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PROYECTO INVESTIGACION E INTERVENCION SOBRE LA PATOLOGIA DUAL EN EL AMBITO ESCOLAR EN REDUCCION DE CONDUCTAS DISRUPTIVAS Y MEJORA DEL AMBIENTE ESCOLAR, DE LA AUTONOMIA Y CALIDAD DE VIDA DE LOS ALUMNOS
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Se trata de un proyecto piloto de investigación e intervención sobre la patología dual (retraso mental y enfermedad mental asociadas) en el cual se tratará de evaluar e intervenir a los alumnos en el mismo contexto escolar. El objetivo principal es mejorar la autonomía, el nivel de inclusión social de los alumnos y por consiguiente mejorar su calidad de vida.
Este proyecto surge de la necesidad de abordar una problemática concreta: los alumnos que presentan discapacidad intelectual y algún tipo de patología psicológica o psiquiátrica asociada (patología dual) presentan dificultades añadidas en la adaptación e inclusión en el medio escolar, con lo que su calidad de vida se puede ver mermada.
Estas dificultades añadidas comprenden dificultades del estado de ánimo, emocionales, conductuales, de relación, motivacionales, ocupacionales,... y se traducen en conflicitividad a través de situaciones y actuaciones disruptivas en el aula y por ende en el ámbito escolar, en dificultades graves para relacionarse adecuadamente con los iguales o con el personal docente o en dificultades de carácter motivacional o de autonomía.
Por este motivo se hace necesario un abordaje de estas dificultades tanto con alumnos como con los profesionales que intervienen en el trabajo diario con ellos, tratando de llevar a cabo una serie de intervenciones en múltiples aspectos, y mejorar la convivencia dentro del ámbito del colegio, y las relaciones que se establecen en él, ya sea entre alumnos y alumnos y profesores, ...
Todo ello, se plantea desde un prisma donde se entiende que el aula, es una extensión más de la vida de los alumnos, y que el abordaje en ese mismo ambiente, no sólo producirá cambios en él, sino que se extrapola a otros ámbitos de la vida de los participantes del proyecto.
Para ello, se tratará de abordar la conflictiva existente dentro del aula, a través de dinámicas que se centren en aspectos como: impulsividad, baja tolerancia a la frustración, manejo inadecuado de las situacines nuevas, dificultades de relación, dificultades tanto emocionales como cognitivas, o gestión de situaciones conflictivas de forma autónoma.
Entidades Colaboradoras:
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